单项选择题

1.近代首先建立幼儿园的国家是( )。

A.英国 B.德国

C.法国 D.瑞士

1.【答案】B

【解析】本题考查学前教育机构的产生。1837年，德国的福禄贝尔在德国勃兰肯堡开办了一所招收3—7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。故本题选B。

2.( )开启了近代教育以儿童为中心的先河，他主张教育要遵循自然，把人当作人，把孩子看作孩子，让孩子自己实现自己的意志。

A.杜威 B.卢梭

C.福禄贝尔 D.蒙台梭利

2.【答案】B

【解析】本题考查卢梭的教育思想。卢梭是近代法国著名的启蒙政治思想家，他认为教育应当遵循自然，反对拔苗助长;卢梭强调儿童的发现，认为儿童不是小大人，儿童有自己独特的生活;儿童期的存在是自然规律，并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。杜威是现代西方最有影响的教育家之一，提倡儿童中心论和活动课程论。故本题选B。

3.教师运用实物、标本、模型、图片以及形象化的语言、表情、动作等等各种手段，这说明幼儿园教育活动要体现的原则是( )。

A.科学性原则 B.思想性原则

C.直观性原则 D.个别对待原则

3.【答案】C

【解析】本题考查学前教育的一般原则。直观性原则是在向幼儿传授知识技能时，应当通过实物或教具材料，让幼儿获得具体的感知。直观手段要与训练幼儿感官结合。C选项符合题干中运用实物、标本、模型、图片、表情、动作等要求。A选项科学性原则说明向幼儿传授的知识都是正确的。B选项思想性原则是在幼儿园全部教育教学活动中，必须向幼儿进行辩证唯物主义教育和共产主义教育。D选项个别对待原则符合因材施教原则，指要根据幼儿的经验、爱好等差异，区别对待。ABD都不符合题意。故本题选C。

4.( )是开展结构游戏的前提。

A.准备各种结构材料或玩具 B.教给幼儿基本的建构技能

C.发展幼儿的想象和创造 D.丰富幼儿的感性经验

4.【答案】D

【解析】本题考查儿童游戏的激发与引导。丰富幼儿的感性经验是开展结构游戏的前提。游戏过程中，教师要善于观察幼儿建构游戏情况，适时适当有效介入，并注重建构活动的评价，帮助幼儿提升建构水平。此外，根据幼儿不同年龄特点，对不同年龄幼儿的结构游戏给予不同的指导策略。故本题选D。

5.下列不属于幼儿园大班阶段的幼儿心理特点是( )。

A.思维仍带有直觉行动性 B.好学好问

C.抽象思维能力发展 D.个性初具雏形

5.【答案】A

【解析】本题考查3—6岁学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。幼儿园大班阶段幼儿的心理特点体现为：好学好问、抽象思维能力开始萌芽、开始掌握认知方法、个性初具雏形。因此BCD选项符合大班心理特点。A选项直觉行动思维主要是2、3岁幼儿的思维方式，3、4岁幼儿的身上也有表现，不是大班幼儿的心理特点。故本题选A。

6.日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只有高兴或不高兴的表情，年龄大一些的孩子喜、怒、哀、乐、惧会越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是( )。

A.从简单到复杂 B.从具体到抽象

C.从被动到主动 D.从凌乱到成体系

6.【答案】A

【解析】本题考查的是学前儿童心理学中儿童心理发展的基本趋势。从简单到复杂，儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化，这种由简单到复杂的发展趋势主要表现在从不齐全到齐全、从笼统到分化，其中从笼统到分化，指的就是最初只有愉快和不愉快之分，后来，逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等复杂而多样的情感。故本题选A。

7.王老师按顺序出示“冰箱，香蕉，自行车，芒果，电饭煲，轿车”的图片让幼儿记忆。明明很快表示记住了。他回答说：“刚刚老师的图片里有香蕉和芒果，有自行车和小汽车，还有电饭煲和冰箱”。明明运用的记忆策略是( )。

A.特殊定位策略 B.复述策略

C.提取策略 D.组织性策略

7.【答案】D

【解析】本题考查幼儿记忆策略的类型。组织性策略将将记忆材料进行归类、梳理，以便于记忆。题干中明明将物品进行归类，分成水果、交通工具和家电三类进行识记，不仅识记速度快，还很精确。这样的记忆方式是组织性策略的体现。故本题选D。

8.幼儿常常“好心办坏事”。如：将米洗好了放在锅里，却没有放水，这是幼儿思维的( )所致。

A.固定性 B.片面性

C.近视性 D.经验性

8.【答案】B

【解析】本题考查学前儿童思维发展的趋势。片面性是指由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。故本题选B。